В библиографическом списке и тексте диссертации работы Фоминой Т.Н. не упоминаются, ссылок на них нет. В автореферате и диссертации соискателя, в автореферате Фоминой Т.Н., в каталоге eLibrary сведения о совместных публикациях данных авторов отсутствуют.

Изучая диссертацию, эксперт сообщества пребывал в легком недоумении, не будучи в силах определить, когда и в каких школах проводил свой педагогический эксперимент соискатель.

Так, в автореферате говорится, что первый этап исследования проводился в 2005 – 2007 гг. (и здесь соискатель, как и Фомина Т.Н. за два года до него, заявляет: «Начало исследовательской работы положено в начальной школе №35 г. Павлодара»), второй – в 2008 – 2010 гг., а третий, собственно опытно-экспериментальный, – в 2011 – 2012 гг. Базой исследования выступили сразу шесть школ: «Экспериментальные исследования проходили на базе СШ №№ 8, 20, 34, 37 г. Шымкента ЮКО, СШ №№21, 27 г. Павлодара. … В эксперименте принимали участие все параллели по два класса в каждой. Всего 400 человек, из расчёта в среднем по 25 человек на каждый класс параллели» (стр. 18 автореферата).

Однако уже во введении диссертации читаем, что первый этап проводился в 2002 – 2005 гг. (а предложение про начало исследовательской работы приобретает следующий вид: «Начало исследовательской работы положено в школе-саду №35 г.Павлодара»); второй – в 2005 – 2008 гг. и третий – в 2008 – 2012 гг. Из базы исследования в неизвестном направлении удалились шымкентские школы: «опытно-экспериментальная работа проводилась на базе СШ №№21, 27 г. Павлодара, в параллелях с первого по четвертые классы» (стр. 9).

Дальше – больше: на стр. 89 из ниоткуда возникает школа №28 г. Павлодара, заняв место школы №27, и больше уже не сдает своих позиций (стр. 90-93, 125 и др.): «Экспериментальные исследования проходили на базе школ №21, 28 г. Павлодара».

Ну, хоть количество детей, принимавших участие в педагогическом эксперименте соискателя, стабильно оставалось равным 400 и в автореферате (стр. 18), и во введении диссертации (стр. 9), и в основной части (например, стр. 89).

По случайному стечению обстоятельств свой педагогический эксперимент на базе павлодарских школ №21 и 27 проводила и Фомина Т.Н. (опытно-экспериментальный этап ее исследования пришелся на 2007 – 2008 гг.) и совершенно случайно в ее эксперименте участвовало 400 детей с первого по четвертый классы, всего восемь классов по 25 человек в каждом: по одному классу в каждой параллели входили в экспериментальную группу и по одному – в контрольную.