The Role and Importance of KnowledgeEconomy as a Platform for Formationof Industry 4.0
Авторы
Информация
Признаки некорректности:
Переводная публикация
Вид заимствования:
C заимствованиями
Тип
публикации:
публикации:
Статья
Таблица заимствований
Что это такое?| Фрагмент текста статьи | Источник текста |
|
The aspiration for such an implementation was reflected in the emergence of a new integrated function in higher education—an innovative intellectual one, which includes a number of components: – innovation-venture, that is, associated with the introduction of innovative products created by the university, into specific economic practices; – entrepreneurial, that is, associated with the development of the economic independence of the university, the ability to profitably and competitively promote the results of its educational, scientific and production activities in the regional, federal and international markets; – educational accompanying of the educational career, that is, associated with the development of the continuing education system and the inclusion of service blocks in it to enhance professional skills; – creative, that is, associated with the development of creative abilities of society members; – cluster, that is, associated with the positioning of the university as an ideological development center. Thus, in the context of providing a transition to Industry 4.0, higher education is substantiated as a component of an economic system that has the potential to provide a multiplicative increase in knowledge due to the presence of specific features (a unique system that provides extended reproduction of sources, carriers, objects and subjects of knowledge; open-closed system, a system that gives an integral national economic and socio-economic effect from its activities, a monopolist in the field of activity). The desire to carry out the existing potential is defined as a new function—innovativeintellectual one. 4 Conclusions Based on the content selection and analysis of these stages of society development, the following conclusions can be made: First, the characteristic feature of industry 4.0—is the determining role of the effectiveness of the information exchange organization. The organization and implementation of the information transfer is fundamentally different from the movement of material goods. Thanks to modern telecommunication facilities, such transportation is carried out almost instantaneously and with minimal human participation. Thus, low costs and high economic efficiency of information exchange are a powerful stimulating factor for the economic development of Industry 4.0. In the industrial society, the structure of the technological mode of production can be schematically represented as the “physical and mental abilities of a human + machine + natural factor + electricity” (Thevenot 1997), in the knowledge economy—it is “information + knowledge + innovation”, and in industry 4.0—it is “human intelligence + the latest information technology + information + innovation”. The development of Industry 4.0 is associated with the modernization of the society, that is, with the processes of informatization and digitization, with changes in governance, with the growing role of science and education, with the rationalization of thinking as the consequences of the scientific and technological revolution. |
Стремление к такой реализации нашло свое отражение в возникновении новой интегрированной функции высшей школы инновационно-интеллектуальной, включающей ряд составляющих (рис. 2.1): — инновационно-венчурная, то есть связанная с внедрением инновационных продуктов, созданных вузом, в конкретную хозяйственную практику; - предпринимательская, то есть связанная с развитием экономической самостоятельности вуза, умением прибыльно и конкурентоспособно продвигать результаты своей образовательной, научной и производственной деятельности на региональном, федеральном и международном рынках; - образовательное сопровождение образовательной карьеры, то есть связанная с развитием системы непрерывного образования и включение в нее сервисных блоков повышения профессионального мастерства; — креативная, то есть связанная с развитием креативных способностей членов общества; кластерная, то есть связанная с позиционированием вуза как идеологического центра развития Таким образом, в контексте обеспечения перехода к инновационноинтеллектуальному этапу формирования постиндустриального общества высшая школа обоснована в качестве компонента экономической системы, который обладает потенциалом для обеспечения мультипликативного приращения знаний благодаря наличию специфических особенностей (уникальная система, обеспечивающая расширенное воспроизводство источников, носителей, объектов и субъектов знания; открыто-замкнутая система; система, дающая интегральный народнохозяйственный социально- экономический эффект от своей деятельности; монополист на сферу деятельности). Стремление к реализации имеющегося потенциала определено в качестве новой функции — инновационно-интеллектуальной. Характерная особенность нового постиндустриального общества — определяющая роль эффективности организации информационного обмена. Организация и осуществление передачи информации кардинально отличается от перемещения материальных благ и даже энергии. Благодаря современным телекоммуникационным средствам подобная транспортировка осуществляется практически мгновенно и с минимальным участием человека. Таким образом, низкие издержки и высокая экономическая эффективность информационного обмена являются мощным стимулирующим фактором экономического развития постиндустриального общества. Если для аграрного общества структуру технологического способа производств схематично можно представить как «физические способности человека + ручные орудия труда + природный фактор», в индустриальном — «физические и умственные способности человека + машины + природный фактор + электроэнергия», то в постиндустриальном — «интеллект человека + новейшие информационные технологии + информация». ....Становление постиндустриального общества связывается с модернизацией общества, то есть с процессами урбанизации и индустриализации, с изменениями в сфере управления, с повышением роли национальных государств, с демократизацией и стиранием традиционных наследственных социальных различий, с возрастанием роли науки и образования, с рационализацией мышления как последствиями научно- технической революции. |
Сообщество Диссернет напоминает, что никакая проведенная им экспертиза не может считаться окончательной. Экспертиза носит предположительный (вероятностный) характер и основана на имеющемся в наличии объеме информации, полученной исключительно из открытых источников. Эксперты готовы в любой момент возобновить исследования в случае обнаружения вновь открывшихся обстоятельств. Любая дополнительная информация, могущая повлиять на экспертизу, будет с благодарностью принята и проверена в кратчайшие сроки, а результаты такой дополнительной проверки (мнения экспертов Диссернета) будут немедленно обнародованы.
Просим любую информацию, имеющую отношение к уже опубликованным экспертизам Диссернета, направлять по адресу [email protected]