Работа диссертанта содержит многочисленные заимствования из трех других диссертаций, защищённых несколькими годами ранее. Заимствуются как отдельные абзацы (как, например, на стр.32), так и целые страницы текста (например, стр. 149).

Приведём примеры заимствований. "Можно сделать вывод о том, что в большинстве случаев критерием творчества является создание человеком чего-либо нового" (стр. 27), "Творческая деятельность, как показывают исследования психологов и педагогов, связана с личностным ростом человека, именно в этом заключена и объективная ценность продуктов творчества" (стр. 28), "Волевые качества человека проявляются во всех сферах деятельности, а особенно творческой. К ним относятся — настойчивость, целеустремленность, упорство, смелость, решительность, самостоятельность, инициатива, самообладание и выдержка." (стр. 43), "Как показывает практика, в жизни перед человеком возникают не только повторяющиеся задачи, но и новые проблемы, ранее не решавшиеся, без которых не происходит его развития, развития общества в целом." (стр. 53).

При некорректных заимствованиях произведены некоторые замены, связаные с названием работы диссертанта. Приведём примеры: слово "солиста" заменено на "камерного певца", "оркестрового музыканта" на "оперного певца" (см. стр. 34), "эстрадно-джазового образование" на "образование" (стр. 49). При заимствованиях из работы Савиной В. М.: "цирковое и эстрадное" заменено на "театральное и музыкальное" (стр. 64, 68, 130).

Также из работы Савиной В.М. в работу диссертанта скопированы данные таблицы на стр. 145, а также результаты опроса на странице 57:

"Нами было произведено анкетирование с целью определения значимости курса «Музыка в цирке и на эстраде» в целостном процессе профессиональной подготовки студентов по указанным специальностям. Результат анкетирования показал, в целом, положительное отношение студентов к музыке. Позитивное отношение отметили 87,4 % студентов, не интересуются 12,6% (в основном акробаты-силовикии борцы)."

заменено на:

"Нами было проведено анкетирование с целью определения значимости актерской подготовки в целостном процессе профессиональной подготовки студентов по указанным специальностям. Результат анкетирования показал, в целом, положительное отношение студентов. Позитивное отношение отметили 87,4% студентов, не интересуются 12,6% (в основном исполнители камерного пения)."

Также отметим, что найти совместные публикации диссертанта с Кузнецовым В.Г., Черенковым Ю.Н. или Савиной В.М. не удалось.